學校與學習支持：申請、準備和跟進
了解評估、IEP或504計畫、學校會議、交通及無穩定住房時的入學步驟。
實用選擇與下一步
先描述是什麼讓上學變得困難。無需先知道法律名稱，就可以向公立學校詢問適用程序。單憑診斷既不能保證，也不能排除教育支持計畫。
先做這一步
寫下一個具體障礙例子，向學校聯絡人發送註明日期的請求。
適合誰使用
面臨學習、注意力、身心障礙相關參與障礙，或住房不穩定導致學業中斷的學生和家庭。
本指南的適用範圍
說明50州和DC公立學校的全國性求助管道。州期限、學區聯絡人和個別決定不同。私立學校可能適用不同規定，應詢問負責學區。
需要準備什麼
- 學校、年級及安全聯絡方式。
- 兩個例子，例如作業、無法參與的活動或教師訊息。
- 已有計畫和通知；可索取副本，無須重新拼湊。
可以採取的步驟
- 描述障礙 說明發生什麼、何時發生，以及怎樣影響學習或出勤。
- 詢問正確程序 按問題聯絡特殊教育部門、504協調員或無家可歸學生聯絡員。
- 確定下一步 記下同意手續、適用期限和負責給出決定的人。
- 核對書面結果 保留計畫或通知，問清支持如何落實或如何請求複核。
向公立學校提出評估請求
寫信給學校特殊教育負責人或第504節協調員，說明孩子遇到的困難並請求評估，保留註明日期的副本。
需要準備什麼
- 附上幾份作業、教師訊息或實際障礙例子；已有醫療報告可以幫助評估，但公立學校不能把家長提供診斷作為開展第504節評估的前提。
可以採取的步驟
- 詢問誰會回覆、需要什麼同意手續，以及所在州和目前情況適用的評估期限。
- 請學校解釋將評估哪些方面，以及如何向你提供結果。
依靠這項協助前要確認什麼: 提出評估請求不會自動產生IEP或504計畫；學校須考慮孩子的個別需要。
這條途徑行不通時: 若被要求先自費取得診斷，請協調員解釋學校的評估義務，並書面回覆。
官方及服務機構資料: IDEA：學校初次評估 · 教育部：身心障礙歧視常見問題
了解IEP與第504節計畫
請學校團隊說明採用哪項法律，以及孩子學習所需的支持。IEP是IDEA下的個別化教育方案；第504節涉及與身心障礙相關的教育參與和學習需要。
需要準備什麼
- 帶上評估摘要及現有計畫；若沒有，請求副本和通俗解釋。
可以採取的步驟
- 詢問孩子是否需要專門設計的教學、相關服務或其他支持，以及為什麼建議的計畫適合這些需要。
- 要求寫明由誰提供每項支持，以及團隊如何檢查效果。
依靠這項協助前要確認什麼: ADHD或其他診斷不會自動保證某一種計畫。第504節可以涵蓋相關服務和特殊教育，並不只有延長考試時間。
這條途徑行不通時: 若被認定不符合資格，請索取決定、理由及適用的複核程序。
官方及服務機構資料: 教育部：第504節及免費適當公共教育 · 教育部：身心障礙歧視常見問題
輕鬆準備學校支持會議
先選兩個擔憂，每個配一個例子。詢問會議目的、參加人員，以及你能配合的時間或參與方式。
需要準備什麼
- 帶上現有計畫、近期作業和簡短問題清單；資料難以閱讀時，要求可理解的版本。
可以採取的步驟
- 會前提出口譯或溝通協助需求。IEP會議中，機構必須採取必要措施，確保家長理解會議內容。
- 會上問清由誰提供各項支持、何時開始，以及如何告知進展；索取你的IEP副本。
依靠這項協助前要確認什麼: 討論很久並不等於有明確執行安排。應核對書面文件，不能只依賴口頭承諾。
這條途徑行不通時: 若不能親自參加，詢問能否電話或以其他方式參與，並約定下一次聯絡。
官方及服務機構資料: IDEA：家長參與IEP會議 · 教育部：身心障礙歧視常見問題
沒有穩定住房，也要繼續上學
向學區詢問McKinney-Vento無家可歸學生聯絡員。說明孩子實際在哪裡過夜，包括因失去住房或經濟困難而暫住他人家中。
需要準備什麼
- 提供上一所學校名稱和已有紀錄；缺少住址、健康或監護文件時，直接說明，不要因此推遲求助。
可以採取的步驟
- 詢問立即入學、保留原學校的選擇，以及邊上學邊補齊紀錄的辦法。
- 說明交通和出勤障礙，包括跨學區搬遷，並問清由誰協調。
依靠這項協助前要確認什麼: 這些保障取決於法律對無家可歸的定義；單純合住並不自動符合條件。符合條件的學生不能僅因缺少通常資料而被拒絕入學。
這條途徑行不通時: 若對資格或學校選擇有爭議，索取書面解釋及聯絡員的爭議程序，包括爭議期間的入學安排。
官方及服務機構資料: NCHE：無穩定住房學生入學 · 教育部：各州聯絡方式
詢問上學所需的交通和資源
告訴學校是什麼妨礙出勤或參與：校車路線、行動需要、無法使用的教材，或其他具體困難。詢問由誰負責。
需要準備什麼
- 準備路線或活動、無法參與的日期，以及相關IEP或504資料；即使尚無正式計畫，也可以說明問題。
可以採取的步驟
- 涉及身心障礙的交通需要，請學校團隊評估，並把同意提供的服務記入相應計畫。
- 如果無家可歸影響通學，請McKinney-Vento聯絡員說明前往原學校的交通安排；餐食和學習用品可另外問學校辦公室。
依靠這項協助前要確認什麼: 普通校車規則、個別身心障礙支持和無家可歸保障是不同管道；不存在人人適用的免費接送或用品補貼。
這條途徑行不通時: 若不斷被轉介，請校長或學區協調員明確一位負責解決參與障礙的人。
官方及服務機構資料: IDEA：交通與相關服務 · NCHE：無穩定住房學生入學 · 教育部：身心障礙歧視常見問題
繼續閱讀相關指南: 諮詢學校餐食
教育支持被拒絕後如何請求複核
索取書面決定、理由和適用的程序保障。先確定爭議涉及IDEA、第504節，還是其他學校程序。
需要準備什麼
- 保留評估請求、同意日期、報告、計畫和拒絕通知；整理聯絡經過及尚未滿足需求的簡短時間線。
可以採取的步驟
- 請學區解釋複核、聽證或投訴管道及各項期限；必要時索取州教育機構的聯絡方式。
- 若適用IDEA，要求提供事先書面通知，說明擬採取或拒絕的行動及依據。
依靠這項協助前要確認什麼: 向OCR提出歧視投訴，不等於對個別教育安置決定提出上訴。不要假定一種程序會暫停另一種程序的期限。
這條途徑行不通時: 透過教育部州目錄尋找程序指導；法律援助可以評估能否提供代理。
官方及服務機構資料: IDEA：書面通知及理由 · 教育部：第504節及免費適當公共教育 · 教育部：各州聯絡方式
繼續閱讀相關指南: 尋找法律援助
求助時可以這樣說
我的孩子在____方面遇到困難。我想諮詢評估或支持。誰負責這項請求，需要什麼同意手續，何時能收到書面回覆？
準備我的下一項任務
你的選擇只保留在目前開啟的頁面中，不會傳送給我們，也不會存入瀏覽器。關閉或重新整理頁面就會清除。下載的檔案會留在裝置上；請只在能保護隱私的裝置上下載。
無需 JavaScript 也能閱讀指南和開啟資料連結。你可以列印頁面，在紙上勾選步驟。互動清單需要 JavaScript。
跟進進度
- 記下預計回覆日期，逾期後聯絡負責人員。
- 保留實際是否獲得約定支持的例子。
常見問題
必須先自費做診斷嗎？
公立學校的第504節評估不能以此為前提。說明擔憂並請求評估。如果團隊認為完成評估需要醫療檢查，學校必須確保家長無需承擔該費用。
可以要求用我的語言提供資訊嗎？
可以。提前請求口譯和可理解的資料。IDEA和第504節包含確保家長有效參與的義務；請說明語言或溝通協助需求。
官方及服務機構資料
這些內容依據下列資料說明如何取得服務，並不確認機構有空位、你符合資格，或已有專業人員審查你的個案。本版本仍待專業語言審校及實際讀者測試。