学校与学习支持：申请、准备和跟进
了解评估、IEP或504计划、学校会议、交通及无稳定住房时的入学步骤。
实用选择与下一步
先描述是什么让上学变得困难。无需先知道法律名称，就可以向公立学校询问适用程序。单凭诊断既不能保证，也不能排除教育支持计划。
先做这一步
写下一个具体障碍例子，向学校联系人发送注明日期的请求。
适合谁使用
面临学习、注意力、残障相关参与障碍，或住房不稳定导致学业中断的学生和家庭。
本指南的适用范围
说明50州和DC公立学校的全国性求助渠道。州期限、学区联系人和个别决定不同。私立学校可能适用不同规定，应询问负责学区。
需要准备什么
- 学校、年级及安全联系方式。
- 两个例子，例如作业、无法参与的活动或教师信息。
- 已有计划和通知；可索取副本，无须重新拼凑。
可以采取的步骤
- 描述障碍 说明发生什么、何时发生，以及怎样影响学习或出勤。
- 询问正确程序 按问题联系特殊教育部门、504协调员或无家可归学生联络员。
- 确定下一步 记下同意手续、适用期限和负责给出决定的人。
- 核对书面结果 保留计划或通知，问清支持如何落实或如何请求复核。
向公立学校提出评估请求
写信给学校特殊教育负责人或第504节协调员，说明孩子遇到的困难并请求评估，保留注明日期的副本。
需要准备什么
- 附上几份作业、教师信息或实际障碍例子；已有医疗报告可以帮助评估，但公立学校不能把家长提供诊断作为开展第504节评估的前提。
可以采取的步骤
- 询问谁会回复、需要什么同意手续，以及所在州和当前情况适用的评估期限。
- 请学校解释将评估哪些方面，以及如何向你提供结果。
依靠这项帮助前要确认什么: 提出评估请求不会自动产生IEP或504计划；学校须考虑孩子的个别需要。
这条途径行不通时: 若被要求先自费取得诊断，请协调员解释学校的评估义务，并书面回复。
官方及服务机构资料: IDEA：学校初次评估 · 教育部：残障歧视常见问题
了解IEP与第504节计划
请学校团队说明采用哪项法律，以及孩子学习所需的支持。IEP是IDEA下的个别化教育方案；第504节涉及与残障相关的教育参与和学习需要。
需要准备什么
- 带上评估摘要及现有计划；若没有，请求副本和通俗解释。
可以采取的步骤
- 询问孩子是否需要专门设计的教学、相关服务或其他支持，以及为什么建议的计划适合这些需要。
- 要求写明由谁提供每项支持，以及团队如何检查效果。
依靠这项帮助前要确认什么: ADHD或其他诊断不会自动保证某一种计划。第504节可以涵盖相关服务和特殊教育，并不只有延长考试时间。
这条途径行不通时: 若被认定不符合资格，请索取决定、理由及适用的复核程序。
官方及服务机构资料: 教育部：第504节及免费适当公共教育 · 教育部：残障歧视常见问题
轻松准备学校支持会议
先选两个担忧，每个配一个例子。询问会议目的、参加人员，以及你能配合的时间或参与方式。
需要准备什么
- 带上现有计划、近期作业和简短问题清单；材料难以阅读时，要求可理解的版本。
可以采取的步骤
- 会前提出口译或沟通协助需求。IEP会议中，机构必须采取必要措施，确保家长理解会议内容。
- 会上问清由谁提供各项支持、何时开始，以及如何告知进展；索取你的IEP副本。
依靠这项帮助前要确认什么: 讨论很久并不等于有明确执行安排。应核对书面文件，不能只依赖口头承诺。
这条途径行不通时: 若不能亲自参加，询问能否电话或以其他方式参与，并约定下一次联系。
官方及服务机构资料: IDEA：家长参与IEP会议 · 教育部：残障歧视常见问题
没有稳定住房，也要继续上学
向学区询问McKinney-Vento无家可归学生联络员。说明孩子实际在哪里过夜，包括因失去住房或经济困难而暂住他人家中。
需要准备什么
- 提供上一所学校名称和已有记录；缺少住址、健康或监护文件时，直接说明，不要因此推迟求助。
可以采取的步骤
- 询问立即入学、保留原学校的选择，以及边上学边补齐记录的办法。
- 说明交通和出勤障碍，包括跨学区搬迁，并问清由谁协调。
依靠这项帮助前要确认什么: 这些保障取决于法律对无家可归的定义；单纯合住并不自动符合条件。符合条件的学生不能仅因缺少通常材料而被拒绝入学。
这条途径行不通时: 若对资格或学校选择有争议，索取书面解释及联络员的争议程序，包括争议期间的入学安排。
官方及服务机构资料: NCHE：无稳定住房学生入学 · 教育部：各州联系方式
询问上学所需的交通和资源
告诉学校是什么妨碍出勤或参与：校车路线、行动需要、无法使用的教材，或其他具体困难。询问由谁负责。
需要准备什么
- 准备路线或活动、无法参与的日期，以及相关IEP或504资料；即使尚无正式计划，也可以说明问题。
可以采取的步骤
- 涉及残障的交通需要，请学校团队评估，并把同意提供的服务记入相应计划。
- 如果无家可归影响通学，请McKinney-Vento联络员说明前往原学校的交通安排；餐食和学习用品可另外问学校办公室。
依靠这项帮助前要确认什么: 普通校车规则、个别残障支持和无家可归保障是不同渠道；不存在人人适用的免费接送或用品补贴。
这条途径行不通时: 若不断被转介，请校长或学区协调员明确一位负责解决参与障碍的人。
官方及服务机构资料: IDEA：交通与相关服务 · NCHE：无稳定住房学生入学 · 教育部：残障歧视常见问题
继续阅读相关指南: 咨询学校餐食
教育支持被拒绝后如何请求复核
索取书面决定、理由和适用的程序保障。先确定争议涉及IDEA、第504节，还是其他学校程序。
需要准备什么
- 保留评估请求、同意日期、报告、计划和拒绝通知；整理联系经过及尚未满足需求的简短时间线。
可以采取的步骤
- 请学区解释复核、听证或投诉渠道及各项期限；必要时索取州教育机构的联系方式。
- 若适用IDEA，要求提供事先书面通知，说明拟采取或拒绝的行动及依据。
依靠这项帮助前要确认什么: 向OCR提出歧视投诉，不等于对个别教育安置决定提出上诉。不要假定一种程序会暂停另一种程序的期限。
这条途径行不通时: 通过教育部州目录寻找程序指导；法律援助可以评估能否提供代理。
官方及服务机构资料: IDEA：书面通知及理由 · 教育部：第504节及免费适当公共教育 · 教育部：各州联系方式
继续阅读相关指南: 寻找法律援助
求助时可以这样说
我的孩子在____方面遇到困难。我想咨询评估或支持。谁负责这项请求，需要什么同意手续，何时能收到书面回复？
准备我的下一项任务
你的选择只保留在当前打开的页面中，不会发送给我们，也不会存入浏览器。关闭或刷新页面就会清除。下载的文件会留在设备上；请只在能保护隐私的设备上下载。
无需 JavaScript 也能阅读指南和打开资料链接。你可以打印页面，在纸上勾选步骤。互动清单需要 JavaScript。
跟进进度
- 记下预计回复日期，逾期后联系负责人员。
- 保留实际是否获得约定支持的例子。
常见问题
必须先自费做诊断吗？
公立学校的第504节评估不能以此为前提。说明担忧并请求评估。如果团队认为完成评估需要医疗检查，学校必须确保家长无需承担该费用。
可以要求用我的语言提供信息吗？
可以。提前请求口译和可理解的材料。IDEA和第504节包含确保家长有效参与的义务；请说明语言或沟通协助需求。
官方及服务机构资料
这些内容依据下列资料说明如何获得服务，并不确认机构有空位、你符合资格，或已有专业人员审查你的个案。本版本仍待专业语言审校及实际读者测试。